今天這場大陣仗終於登場了，為了這一天可搞的筋疲力盡，孩子們似乎也感受到我們忙碌，每天弄那些教具，孩子也看在眼裡，心中充滿感謝，尤其在那樣不一樣的數學課之後，更加的感恩吧!
今天的教學觀摩，由[尋找家人]遊戲豋場，還記得第一次玩這個遊戲的時候，孩子們感到迷迷糊糊，懵懵懂懂的，也不知道自己什麼時候該出來，有時多出來，有時少出來了，而今天終於已經內化了，因為沒有人搞不清楚，每個人都快樂豋場，且很迅速的把它完成了呢，更重要的是一點錯也沒有。
接著開始介紹最大公因數的求法，首先第一個介紹[刻苦耐勞法]，所謂的刻苦耐勞法就是一個一個將所有的因數寫出來，再來寫出公因數，最後再寫最大公因數，是很清楚沒錯，但是非常累的累，只為了求出[最大公因數]，所以我稱之為[刻苦耐勞法]。這是孩子早就會的，因為很簡單，只是很麻煩而已，所以，每個孩子都寫的很順利，沒啥大問題。
第二個介紹的是[數學盆栽之插花法]，藉由著之前所教的[數學盆栽]，複習質數與合數的概念，進而寫出[質因數分解]，再從兩盆數學盆栽去觀察相同之處，孩子們觀察到[兩盆盆栽都有7]、[兩盆都有質因數，且質因數都會開花]，但都沒有找到兩個都有[2、7]這兩片[數葉]，最後是透過提示加暗示才找出來的，然後我們將他都放在同一個盆栽上，就是所謂的[最大公因數]，也就是找出兩盆盆栽相同的數葉，插在相同的盆栽上，就是[最大公因數]了。
第三個介紹[質因數分解]，然後從質因數分解去找出[相同的數字]，最後找出[最大公因數]，因為這需要從兩個短除法入手，有點麻煩，所以，又有第四種方法[短除法]，將兩個除法合併，然後找出[最大公因數]。
最後，讓孩子們從所教的四種方法中，選出一種自己喜歡的方式，求兩個數的最大公因數，發現孩子最喜歡的還是[短除法]，因為最為簡便，不過有少數幾個孩子會搞不清楚到底短除法除完之後，最大公因數在哪裡，而第一個刻苦耐勞法，果然過於辛苦，全班只有衡毅一個人使用，再者就是插花法。雖然好玩，可是要花的時間比較多，所以，也被孩子們暫時丟棄了，孩子們最易接受的就是質因數分解跟短除法，因為方便簡單。而且孩子很愛貼，貼完了之後，又拿了只繼續寫，只希望能把自己的作法貼到黑板上給大家欣賞一下呢!
一切終於落幕了，時間也在掌控之中，結果堪稱滿意，因為最怕地就是時間，還好孩子很振作，所以，很快的就完成了，完全沒有delay到時間，完全如預期，對自己來說，是挑戰了極限，也想做個完美的ending，所以準備了大量的教具，只因為做到[視覺的享受]，至少那看起來就是美吧!而開檢討會時，看到大家都給了正面的回饋，是省思、是衝擊、是讚美、是賞識，
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