雖然早已經有心理準備要教學觀摩的事情，但是，當開學之初知道要數學教學觀摩的時候，還是感到錯愕，畢竟已過去的教學觀摩來說，幾乎沒有是數學領域的，除了實習生之外，雖然，數學這檔事對自己是比較輕而易舉的事情，但是，相對的要做的讓人看的目瞪口呆，不虛此行，還是令人不敢領教。
而數學觀摩這檔事，還有另一個惡夢就是~~它有時間性，不像過去以往的綜合領域的觀摩，當準備好的時候，想什麼時候做就什麼時候做，但數學領域，當要上的時候，就是得上了，因為有相連性，可以調動的單元，實在也不多，所以，開學之初的忙碌之餘，還要思索教學觀摩的事情，每天腦袋瓜都轉來轉去，連睡覺的時候也都在動，都快覺得自己要精神耗弱了。
終於在上個禮拜敲定案要上[最大公因數與最小公倍數]後，就如火如荼的展開這場與教學觀摩的戰爭，第一天開始寫的時候，只根據自己的想法並按照課程裡面的進度去寫，所以一寫下來，簡直要人命，總共九堂課，再寫到受不了時，最後合併成了八堂課，很多東西啦拉雜雜的寫了一堆，為了引起動機，為了有連貫性，有很多的東西都重覆了，感覺很冗長，果真，當第二天開始分配時間的時候，時間果然長到不行，但是，看著自己二十頁的東西，要把東西都刪了，還真是下不了手。直到那天拿給了美霞看了一下，只有一個結論，東西拉的太長了，不夠緊湊，所以，當天晚上又展開另一場噩夢，全部翻案，整個重打，當然同樣地教學內容在一再的修改之後，整個概念的釐清又更有連貫性，課程也緊湊有趣多了，整個來講滿意多了，只是，這樣的初稿一改再改，總是讓我每天都凌晨三四點才睡覺，搞得每天都有點昏迷了。
而在教學觀摩設計的初稿設計流程中，另一個令自己掙扎的是要用什麼樣的方式來呈現，如果以正常教室內的教學，其實，是不可能做的很花俏的，畢竟時間上不可能準備那麼多的教具與教材，我們只能用做短的時間來做最教學最有效率的事情。但是，如果教學觀摩上也是這樣來做的話，雖然很真實的呈現，但是，是否會浪費大家寶貴的一堂課來看這樣的教學觀摩，這又是另一個讓自己思索的問題，最後，我還是把自己最初的原則翻案了，還是得淌這混水，那就做的，做一場另人值回票價的教學觀摩吧!所以，星期五下午沒課的時間，窩在教室的地板上，足足罰坐在地上一整個下午，就只為了做教學觀摩的教具，也是一種很不環保的[紙張]，海報等的書寫，只為了彌補自己的字醜，另一方面也讓教學觀摩看起來更精緻些，當一邊做的同時，也一方面讓自己更加的有概念，要如何的呈現在學生與來觀摩的老師的面前，但，一個下午下來，也只做了六成左右，還剩下四成還沒完成，放假又難以完成，希望下週二前能盡快完成啊!不然就死定了。因為教學觀摩定在星期四哩。
不過，今天又開始看流程分配時間與教學資源的時候，又開始想，是不是該準備ppt，然後做資訊融入教學，也許還可以送去參賽，做到一魚多吃呢?但，時間一切都這麼趕，做簡單的ppt當然是很快，但是，如果要做到自己理想的ppt來上課，那就要做到昏天暗地才有辦法完成，但，時間上允許嗎?很難~~真的很難，畢竟現在回家晚上都得自己帶兩個小孩，老公上研究所去了，時間嚴重被壓縮，每天都快累死了，哀!這場教學觀摩，真是考驗人類的極限啊!
現在，只希望這場噩夢趕快過去，不然，我大概沒有睡好覺的一天吧!
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